王嘉丽 张俊磊 陈炜

摘要：为了开拓学生的视野，我们在微生物学课程结束之后开展了第二课堂活动，大致分为三个阶段：第一阶段，学生自由选题，并确定具体方向；第二阶段，学生自主进行文献检索，阅读后分组讨论交流；第三阶段，学生进行文献总结，以PPT形式进行汇报或进一步撰写为综述。活动全程都有教师进行指导。以学生为主体是第二课堂成功开展的核心。

关键词：医学微生物学；第二课堂

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）11-0128-02

医学微生物学是一门医学的基础学科，是主要研究与医学有关病原微生物的生物学性状、致病性、免疫性、微生物学检查法、特异性预防和治疗原则等的科学。该课程结束后，学生基本掌握了微生物学的基本理论、基本知识和基本技术。为了进一步开拓学生的视野，本学科在五年制及以上的专业层次学生中开展了第二课堂活动，从2009年开始至今已举办两届。活动的主要形式是阅读课外的专业英文文献，然后撰写綜述或形成试验方案。在组织实施过程中，笔者深刻体会到，以学生为主体是第二课堂成功开展的核心。

一、自由选题

学生按照自愿参加的原则，以2至5人为一组。他们根据最新国内外流行病趋势，自主选定感兴趣的病原微生物。由于全球流行病的热点比较集中，学生在选题过程中比较容易出现撞题的情况。在初步报名过程中，有多组学生都关注于甲型流感病毒、口蹄疫病病毒、人免疫缺陷病毒等病原体。……