刘素芹

摘要：各高职艺术类院校已经自建了部分数字资源，但是内容分散，没有统一的组织结构，而且各个部门存在重复建设的情况。所以，很有必要规划建设具有艺术特色的、共享型的数字化教学资源库。

关键词：艺术类高职院校；数字教学资源库建设；工业设计

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-056811-0082-03

随着全国教育信息化工程的日益推进，艺术类专业数字化教学资源库建设取得了一定的成果。目前，各院校已经自建了部分数字资源，但是内容分散，没有统一的组织结构，而且各个部门存在重复建设的情况。所以，很有必要规划建设具有艺术特色的、共享型的数字化教学资源库。本文以工业设计专业为例，对数字资源库的建设做初步的探索。

一、建设目标与思路

1.总体目标

立足区域社会创意设计产业发展，通过校校联动、校企对接，在准确把握和认真分析企业设计流程对应岗位的工作任务与职业能力的基础上，按照工业设计专业人才培养目标、培养规格和质量标准，遵循“整合资源、共建共享、服务社会”的原则，以工业设计应用为重点，通过网络信息技术和远程教育手段，涵盖专业建设、课程开发、教学设计、教学交流、虚拟实训、企业信息、就业资讯及作品展示等，为设计教学和实践提供鲜活的设计形象元素和珍贵的创意资源，建设满足现代职业教育、企业培训、在职人员继续教育、行业新技术推广应用需要的资源共享、相互交流的开放式平台，创造具有高等职业教育特色和时代精神的工业设计专业网络化、智能化、互动化和信息化的教学资源库。

在总目标的基础上，进一步细化具体目标如下：

（1）整合区域教学资源，实现教育资源的共建共享。

（2）创建信息技术与课程整合的模式，开发网络教学软件，建立立体化教学资源和多元网络化教学的平台。

（3）确定先进的艺术设计类资源库建设的结构和呈现形式。

（4）形成并完善资源库的共享共建机制，实现教育资源库建设的可持续发展。

2.建设思路

（1）资源库建设要实现企业与学校的联动、教育与信息技术的整合，而不单纯是学校文本教材、教案、試题的简单电子化。

（2）资源库建设要体现专业的顶层设计、先进技术、网络运行、开放管理、社会服务等多功能、多层次、多元化的建设格局。

（3）资源库建设采用双向的建设路线，既要进行自上而下的有计划、有组织的开发，又要开辟自下而上的资源应用建设的途径。

（4）资源库建设要充分利用行业企业资源，引进他们的标准，采取“企业需求在前，学校开发在后；课程开发在前，资源建设在后；课程标准在前，课程设计在后，网络平台同步跟进”的建设思路。

（5）资源库建设要根据工业设计专业的培养目标与就业岗位特点，以社会需求为导向，以课程建设为基础，基于实际工作场景、实行项目导向的教学模式。

（6）资源库建设要按照顶层设计、分步实施、边建边用的原则，利用信息科技手段，以多种方式进行教学资料的收集、整合、编辑和存储，并对资源库的知识结构、功能结构、内容质量、应用平台、服务模式等做出具体明确的规范标准，实施资源建设和网络平台同步跟进，形成一个系统化与规范化教学资源库建设的良性循环。

二、建设规划

从企业对毕业生素质、能力的要求出发，确定人才培养目标。通过制度创新，使企业全面介入课程体系设计和课程标准制定。根据教学资源的内容、形式、标准、所需存储空间等特点，结合企业要求和区域经济特点，参考国内外职教经验，遵循通用的网络教育技术标准，通过网络开发和数据库技术，构建一个集专业性、教学性、技术性、艺术性、实效性和通用性的，符合区域性职业教育需求的适应教学、结构规范、接口开放、自我完善、集中管理的工业设计专业教育资源应用系统。

1.组建“校企一体化”合作的资源库开发团队

以上海汽车集团设计院等大型企业作为专业资源库建设的核心企业，集聚行业、企业、高校的专门人才、专业教师、设计人员、电教专业人员，构成一个具有不同背景、不同专长的项目开发团队，确定院校和合作企业资源库建设的负责人，完成方案策划、素材搜集、前期拍摄、后期编辑、互动编程、测试发布和制度管理等各个环节。以企业技术指导、企业标准解读、典型案例提供、设计制作过程视频制作、联合编写教材等方式，与行业企业专家共同开发与能力训练相配套的、能够更多地展示职业场景、显示真实操作的“产、学、教”融合的专业标准教学资源库。

2.提出资源库建设总体设计

在充分调研的基础上，按照“明确资源库建设目标——进行整体系统设计——制订资源库建设方案——构建资源库平台层次（模块或专项区）——划分资源类型——制定资源库建设标准——搭建每个平台的二级栏目——合理设置素材资源子库——推广应用——评价反馈——完善更新”的建设思路，进行科学合理规划。针对资源库建设涉及到的诸多问题，如资源库设置哪些功能和相应的程序？如何确定资源库各版块的结构和具体内容？需要遵循的规则和标准有哪些？以及项目预算的编制等问题，提出解决问题的具体办法和途径，确保建设目标的顺利实现。

3.明确资源库建设的定位与规格

专业资源库建设以学校为主题，以校企合作为基础，以高职专业教师和在校学生为主要服务对象，以设计思考能力、2D（2-dimensional space）沟通能力、3D（3-dimensional space）执行能力、模型塑造能力的培养为主要内容，以支撑专业教学、服务自主学习、提供在线学习为建设目标，进行高起点建设、开放式运行与管理，力求资源库架构合理、内容准确、素材丰富、格式规范、更新及时，引领区域水平，体现行业企业、专业建设新理念、新技术、新成果，实现资源共享与资源应用的有机结合。

4.确定资源库建设框架和层次目标

教学资源库将按照教学资源系统和网络管理系统两个部分同时进行建设。教学资源系统包括四大平台及其划分的十个专项区，网络管理系统由资源管理模块、系统管理模块和用户管理模块组成。通过教学资源的集成与建设、课程标准的开发、网络系统的设计与实施等途径，形成互促互补、动态循环、持续改进、强大而完善的教学资源库系统。

（1）建设专业相关行业、企业及教学单位的教学专业标准库（如人才培养方案、专业标准、课程大纲）；

（2）建设10门核心课程资源库（如课程整体设计、教学大纲、电子教案、项目／案例库、试题库、课程考核办法）；

（3）建设以真实任务为基础的3D虚拟实训平台；

（4）建设专业图片、动画、影音资料等专业素材库；

（5）建设以能力测试和从业测试为子集的综合试题库；

（6）建设以完整项目和案例为单位的教学项目包和企业案例库；

（7）建设行业企业信息化公共服务平台；

（8）搭建与院校、行业企业就业信息连接的就业与培训网络平台。

5.资源库构架

数字资源库框架图

资源层：包括数据库服务器和各类资源库；

专业教学文件库：（教学指导性文件）专业培养目标，培养方案，专业能力要素，专业课程体系，教学计划，教学大纲等。

专业公共信息库：与专业相关的行业规范、行业现状、行业发展以及校企合作等相关信息。

网络课程库：以专业为单位的课程群，学院核心课程；

精品课程库：学院荣获国家级以及市级的精品课程；

多媒体课件库：能够实现课件的上传、下载、查询、管理（主要为视频课件，以实训为主的各类视频教材，体现艺术类，高职教育的特点）。

专业图片库：以专业为单位，包括各专业介绍，实验实训设备与场所，校外实训基地的图片，各类教学、实验、实习、培训等教学过程图片，与专业相关的新技术、新工艺、新设备以及行业信息发展的图片——素材库。

教学案例库：各工作室的项目包，以及教师的教学案例。实现理论知识的传授与实践技能的综合应用。

虚拟实验室：确认首饰设计专业以及数码系是否有虚拟实验室；

职业技能鉴定、培训资源库：主要包括学院专业涉及到的各项职业技能鉴定的等级、考试要求、考试大纲、培训信息以及考试习题库。

应用层：学校数字化教学资源中心；专业教学文件库——专业介绍；专业公共信息库——行业信息；精品课程库——精品课程；网络课程库——核心课程；多媒体课件库——课件资源；教学案例库——大师工作室；虚拟实验室资源库——虚拟实验室；职业技能鉴定培训资源库——职业技能鉴定培训；专业图片库——图片素材库。

用户层：学校主页——数字化教学资源中心

资源库内容建设是数字教学资源库建设的核心部分，要秉承可持续发展的建设原则，实行整合已有资源与持续建设相结合的方法。建设具有艺术类专业特色的、共享的、开放的数字化教学资源库。

参考文献：

[1]上海工艺美术职业学院示范性高职院校建设项目《数字化教学资源共享平台建设》验收报告[Z].2010.

[2]上海工艺美术职业学院数字化教学资源共享平台建设2008年度总结报告[Z].2008.

[3]上海工艺美术职业学院数字化教学资源共享平台建设2009年度总结报告[Z].2009.

[4]上海工艺美术职业学院.高等职业教育工业设计专业教学资源库建设方案[Z].2011.