王 巍

摘要：随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的逐渐普及，面向用人单位培养高级“蓝领”的高职专业迅速兴起。面对传统的学科和新技术的发展以及高职专业学生的特点，如何搞好高职专业《应用数学》的适应性教学，全面提升学生的素质，己是普遍存在也急需解决的问题。

关键词：应用数学；适应性教学；现代教育技术手段

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）11-0071-02

作为高等院校非数学专业的《应用数学》课程，是许多后继专业课程学习的基础，《应用数学》课程学习质量的好坏对专业课程的学习具有一定影响。另外，随着各类高等院校扩招，高职专业的生源质量有一定的下降，这就给《应用数学》课程的教学设下障碍。因此，搞好高职专业《应用数学》的适应性教学已势在必行

一、适应性教学

“适应”主要指人的生理和精神随着外界情况的变化而进行调节的状态。适应性是指个体与环境在适应过程中形成的适应能力。适应性教学包括教师的适应性教学措施以及学生的适应性学习。在教学过程中，教师的教起主导作用，而学生的学是教学的主体。“适应性学习”是指学生在学习过程中调整自身，适应学习环境的能力倾向。本文所讨论的适应性教学是指教师或学校通过教学环境和条件的调节来适应学生的学习，通过教学形式和手段的优化来适应学生学习的基本内在需要的一种个性化教学策略。

二、高职专业实施适应性教学的必要性