胡明霞

摘要：非语言技能可以传递丰富、复杂、微妙的信息，作为语言的辅助工具，有时候它可以起到语言起不到的作用。正确、合理地运用非言语交际手段，不仅有助于提升个人形象，而且对于实际国际交流具有极强的辅助作用。教员应按照一定的原则，根据实际教学环境、针对教学对象的具体情况设计合理、有效的非语言技巧的教学方法，使非语言因素与语言有机组合，协调运用，得到完美的有机结合。

关键词：文化情境；非语言技巧；教学方法

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）11-0048-03

一、引言

随着国家对外交流的机会不断增加，军队对外开放的程度也不断加大。不仅仅一些知名军事院校加入了各种军校学员的长效访学机制，军队中的某些野战部队也经常参加国际性的军事演习活动。这些，都要求军队相关人员具有良好的外语交流能力。然而，语言交流并不仅仅是书面语言的交流，它还包括与其相关的文化背景、风俗习惯等多方面内容交互的过程。其中一方面，就是與这种语言所在文化相一致的独特的非语言元素，比如手势、衣着、面部表情等。这些非语言因素被统称为体态语，它和有声语言一样，也是文化的载体，是某个社会长期历史和文化积淀而成的共同习惯，为某一社会群体内的成员所共有，代代相传，从而构成了该群体的文化的一部分。萨莫瓦说过：“绝大多数研究专家认为，在面对面交际中，信息的社交内容，只有35%左右是语言行为，其它都是通过非语言行为传递的。……