段晓燕，杨 元

（1湖北工业大学工程技术学院外国语系，湖北 武汉430068；2湖北工业大学外国语学院，湖北 武汉430068）

在外语课堂中，计算机中介交流（CMC）有效地增加了外语学习者和英语母语者交流的类型和频率。Lee［1］认为，CMC的使用提高了语言学习者语言输出的质量、数量和注意力。在通常情况下，外语学习者没有机会和母语者以合作的方式共同完成某项学习任务，而CMC为外语学习者提供了与他们年龄相仿，兴趣相似的母语者进行沟通交流、相互帮助、共同完成任务的平台。Moodle和Blackboar d等学习管理系统（L MS）在高等教育中广为流行［2］，使CMC更快地和日常语言教学融合起来。虽然关于合作学习中同伴反馈的研究有很多，但是在写作中通过不同的沟通模式进行同伴反馈的研究几乎是空白。因此，本研究将对网络环境下论坛和维基对英语母语学习同伴反馈的类型和效果的影响进行分析和研究。

1 文献综述

早期在线文化交流的研究主要集中在网络语言教学［3］和合作学习［4］，强调在语言学习中与母语者交流，以及远程合作的重要性。这些研究促使学者对在线文化交流进行思考和分析。在21世纪初期，有关在线文化交流的研究越来越多，这些关于CMC的研究都认为，二语学习环境下网络技术的使用对于促进学生的沟通能力和跨文化交际能力都具有很重要的意义［5］。

近几年，学者们针对维基（Wikis）和博客（Blog）两种沟通工具的不同用途进行了研究。Trenti［6］探讨了如何利用维基来评估大学写作课程合作写作中小组成员的个人贡献。……