王 妍

（湖北工业大学外国语学院，湖北 武汉430068）

英语词汇学习的突出问题是“耗时多，收效低”。学生经常花费大量的时间来记忆单词，却陷入“记了忘，忘了记；忘了再记，记了又忘”这一不断重复，令人困扰的怪圈。长此以往，学生对记忆单词丧失信心，继而慢慢失去了对英语学习的兴趣。而心理词汇的出现将记忆客观过程与心理词汇的存储和提取过程相整合，从而达到事半功倍的记忆效果。

1 心理词汇的概念

心理学家Aitchison认为心理词汇（mental lexicon）是“永久性地储存与记忆词及词义的心理表征”［1］，“它包括了词的意义、拼写、发音和词与词之间的关系，是可以供我们随时提取的词汇”［2］。心理词汇和我们平常所说到的“书本词汇”或“词典词汇”既有相似性，又存在着巨大的差异。相似点在于无论是心理词汇还是词典词汇都包括了语音、语义、词素和相关的句法知识。两者之间的区别在于：1）心理词汇处在瞬息万变的状态。随着学习者学习过程的不断深入，心理词汇也处在日新月异的发展过程中，其外延在不断扩大，词汇的内涵也在不断增加；而书本词汇和词典词汇是相对固定范围内的词汇的总和，有着相对的稳定性。例如前段时间在我国出现的网络热词“给力”，在英美报刊上被翻译成“gelivable”。对于这些新生词汇来说，词典词汇不可能包罗万象，更不可能像心理词汇那样时时更新；2）“心理词汇的组织模式却和词典词汇有本质的不同”［3］，词典词汇一般是按照字母表的顺序进行编排的。……