马圣超

(常州建设高等职业技术学院，江苏 常州 213000)

监理专业《施工技术》课改思路探析

马圣超

(常州建设高等职业技术学院，江苏 常州 213000)

笔者所在院校监理专业《施工技术》课程课改已经开展了两年，作为监理专业的一门专业基础课，学生对该课程知识的掌握、理解程度直接影响其今后专业课的学习。可以说，《施工技术》课程具有较强的承前启后作用，其重要程度不言而喻。论文结合监理专业的特点和两年该门课程的授课经验，浅谈几点个人的课改心得体会。

课改；实践；综合运用

课改改变了传统的授课模式，把原有的以教师授课为主、学生听课为辅的教学模式转变为把学生当成课堂的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材、教育模式、教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构学生的知识和能力体系。因此，监理专业《施工技术》课改不仅需要抛弃原有的满堂灌即教师授课、学生被动理解记忆听课的模式，还要结合监理专业自身特点形成独有的课改模式。

一、模块化教学

传统的《施工技术》课程分为上下两学期，教师按照教材章节的顺序授课，根据学期总课时取舍各章节的主次内容。由于课时学期所限，《施工技术》课程重点内容无法突出，如钢筋工程和脚手架工程只能用四到六课时蜻蜓点水般讲过，学生对知识的理解和掌握无从保证。……