杨怡婷

（淮南职业技术学院， 安徽 淮南232001）

一 工学结合的“2＋1”教学模式

当前，高职院校为提高业务素质，增加毕业生的就业率，不断改革教育教学模式.工学结合的“2＋1”教学模式在我院电类专业教学实践中取得了很好的教学效果。所谓工学结合的“2＋1”教学模式，是指高职学生前两年在校集中进行理论知识学习，最后一年到企业顶岗工作或实践的人才培养模式。其实践学时或学分所占总学时或学分的比例大约为50%，从而保证了学生毕业后，在经过一年的专业实践情况下，能够直接从事相关岗位的工作，为实现零距离就业打下了坚实的基础。“2＋1”教学模式有利于实行校企合作，促进企业参与高职教学，形成良好办学态势。校企合作，即学校与企业、行业、产业的结合，其实质是教育面向企业，社会及人才市场的需求，学校与企业、社会合作培养企业所需要的高级应用性人才。这是办好高职教育的出发点和归宿点。通过实行“2＋1”的教学模式，学生可以有一年的时间在企业参加现场生产或者进行顶岗实习，发挥了实习基地的应有作用，同时企业也有充分的时间了解学生的学习情况，考查学生的综合素质和能力，为学生毕业后的录用工作掌握第一手材料，有利于校企合作落到了实处，有利于培养高素质人才，增加毕业生的就业机会；同时也有利于促进教师自身素质的提高，从而促进了高等职业教育培养目标的实现。

二 电类专业工学结合的“2＋1”人才培养模式的构建

淮南职业技术学院信息与电气工程系依托共建共享的实训基地，实施工学结合的“2＋1”人才培养模式。……