曾祥宝 王利华

(1.湖南大众传媒职业技术学院 校企合作办，湖南 长沙 410100；2. 湖南大众传媒职业技术学院 动漫与艺术设计系，湖南 长沙 410100)

作为“动漫大国”，以国家级动漫产业基地(园区)为依托，我国初步形成了六大区域为主导的动漫产业集聚格局。2010年全国制作完成的国产电视动画片385部，总计220530分钟，比2009年增长28%。我国动漫产业的核心产品直接产值从“十五”期末不足20亿元，到2009年已经达到64.3亿元，2010年突破80亿元。[1]但是，我国在向“动漫强国”迈进的路上遇到了人才缺乏的瓶颈。企业求贤若渴，学生求职无门，人才培养与动漫产业需求脱节，使我国动漫产业发展缺乏核心驱动力。

一、高职影视动画专业人才培养模式构建的现状

(一)人才培养目标的定位过于宽泛

全国约有447所大学设立了动画专业，1230所大学开办了涉及动漫专业的院系。 “如果缺乏必要的市场调查，不熟悉动漫游戏制作、营销流程和环节，不了解动漫游戏企业的实际需求，就很难保证教学质量和提高学员的劳动就业率。”[2]

高职院校以培养高端应用性人才为目标，这一点已经形成共识，高职影视动画专业人才培养的总目标是一致的。但在专业人才培养的具体目标上，却见智见仁。从各高职院校的招生简章中笔者发现，仅影视动画专业学生面向的就业岗位有：动画公司、游戏公司、电视台、电影制作公司、广告公司、软件公司、影视公司、教育机构、出版社、杂志社、网络媒体、房地产、相关院校及科研单位、中小学教育、自主创业等。……