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自我及其发展影响因素的探析

2012-09-25张向葵

大庆师范学院学报 2012年2期
关键词:记忆儿童

张向葵

(东北师范大学 教育科学学院,吉林 长春 130000)

一、自我及其内涵

(一)自我

自我(self)是个体生理与心理特征的总和,也是个体独特的、持久的同一性身份。依据这个概念,自我是个体人格的重要组成部分,或是个体关于自己的观念。总结近百年来心理学家们的观点,笔者认为,人们的观念系统中,人对自我的认识、体验与调控,基本上是通过思想意识、理想化、观念冲突及自尊体验四个部分来实现的。因此,对这四个部分的解释就构成了对自尊内涵的理解。

(二)自我的内涵

1.思想意识

所谓思想意识是指人的观念系统。观念系统就是人对世界的认识,包括信念与理想两部分。信念是人们对世界的理解与看法,即人们是否能够清楚地理解世界的本质;理想是指人们关于这个世界将会成为什么样子,而不是其他形式的认识。在这两个部分中,意识的作用是不同的。信念指向人们对世界理解后而产生的思维倾向或态度认同,而理想则指向人们对未来的追求。心理学家布兰登(Nathaniel Branden)认为,生命之初,人就在内部世界中构建了一个能“正确理解世界”的信念(I am right, I am always right),即人有一种先天的观念:我是“万能的”。这种观念促使人产生了理想化。

2.理想化

所谓理想化就是指人超越现实的一种观念倾向。由于人对自我的“万能”认识,而喜欢间接或直接地通过生活经验的正向引导来积极、乐观地对待自己的未来。其途径是记忆与想象。记忆是人对过去经历过的人、事、物的保持、再现与回忆。……

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