梁生林，李庆耀，颜峰光，周细根

（井冈山大学医学院，江西 吉安 343000）

药理学是联系基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁学科。药理学是一门实验性学科，因此，药理学实验教学在药理学教学中占有重要地位，是学生掌握药理学基本理论的重要途径；同时，对培养学生科学思维，提高其创新意识和创新能力、分析和解决问题能力以及操作能力等具有重要作用。

长期以来，传统药理学实验教学内容主要是验证性实验，目的是验证理论，加深对理论知识的理解，忽视了对学生能力和综合素质的培养。传统教学方法是：教师先讲解，包括实验目的、方法及注意事项等，学生按照教师的指导逐步完成实验，最后书写简单的实验报告并交指导教师批改。传统教学对实验的一些基本知识，如有关实验动物、动物实验的常规操作和实验设计、实验材料的选择等涉及甚少；学生自行设计实验并处理实验结果的机会较少，挫伤了学生学习的积极性和主动性。

现代医学教育强调“以学生为主体，以教师为主导”，在教学中要充分调动学生学习的积极性和主动性，强化学生分析问题、解决问题能力和创新能力的培养。因而改革传统药理学实验教学，使之适应现代医学的发展刻不容缓。为此，笔者对我校本科临床医学专业药理学实验教学内容和方法进行了改革，现报告如下。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

我院2006级本科临床医学专业两个班学生，随机分为实验班（66人）和对照班（63人），两班学生来源、入学成绩、年龄和性别等方面无显著性差异。……