买尼沙木·亚生，陈在蓉，刘 萍，朱玉新，郭克莉

（阿克苏职业技术学院，新疆 阿克苏 843000）

1 护理专业人才培养的“E”型模式理论依据

“E”型模式构建的理论依据为教育建模理论、职业教育学中的教学理论、就业导向的职业能力系统化课程理论、高等职业教育课程理论、发现学习教育理论、实用主义教育理论、活动建构理论、教育心理学理论、科学发展观中以人为本的理论。

1.1 职业教育学中的教学理论

职业教育学中的教学理论重点讨论的是职业教育的社会功能、职业教育的价值、职业教育的特征、职业教育的模式等方面的问题，该理论关注社会的发展、就业结构的变化对职业教育的影响。

1.2 就业导向的职业能力系统化课程理论

就业导向的职业能力系统化课程理论是高职教育以就业为导向的理论中的代表。该理论认为课程是一个与时俱进的系统，它包括课程开发、课程实施、课程评价、课程管理等环节，且高职教育的课程因伴随社会进步、经济发展不断更新变化，是一个与时俱进的过程。职业能力系统化课程是对高职教育的专业而言的，它包括宏观、中观、微观3个层面。宏观指一个专业的全部课程，其表现形式为培养方案或教学计划；中观指一个专业中内容相关的一组课程，重点指一个课程链路的课程集合，也称链路课程或课程模块；微观课程指具体教授的一门课程，在学科课程中常称为科目课程。

1.3 岗位需求的职业能力实用化教学理论

在教学中注重三结合，即理论教学与护士执业资格考试相结合，实践教学与现代实用性护理操作技能相结合，护士人文修养与现代护理角色模式相结合。……