杭 菊

语调听觉法在日语声调指导中的应用探析

杭 菊

摘 要：本文从日语语音教学指导现状入手，分析了该现状产生的原因及日语与汉语声调的差异，提出在日语声调指导中运用语调听觉法，并具体说明语调听觉法的应用方法，通过测试探析语调听觉法在指导过程中的有效性，为日语声调教学提出一种新尝试。

关键词：日语声调；语调听觉法；指导方法

杭菊/无锡商业职业技术学院商务外语学院助教（江苏无锡2141532）。

在我国的日语教学体系中，语音教学一直以来都是教学中的一个薄弱环节。目前，日语语音教学的研究主要集中在对学生入门时假名发音的指导，而忽视了日语单词声调的发音指导。本文将探讨运用语调听觉法对学生日语单词发音进行指导。

一、日语语音教学指导现状

目前，日语语音教学往往采用的是精读课上教师讲授和指导日语假名发音，在确保学生假名发音无误后，进一步讲授日语单词声调知识，结束声调讲解后即基本结束语音教学指导，将今后的教学重点转移到日语词汇、语法及课文的讲解和训练上。对于学生单词和句子的发音指导，仅仅是教师在课堂领读之后督促学生课后听录音努力模仿。显然，这种机械性的模仿发音训练既无法调动学生的积极性，更无法取得良好的语音教学效果。学生在独自模仿日语单词发音的过程中，会受到汉语声调的影响，这就造成了目前很多学生虽然假名发音正确，但单词声调频繁出错的现状。……