刘春梅

英语水平等级不同的大学生英文阅读眼动研究

刘春梅

摘 要：本研究使用Eyelink-Ⅱ型眼动仪，对36名非英语专业的英语水平等级不同的大学生英文阅读过程中的主要眼动指标加以考察。结果发现：未通过四级的学生，通过四级但未通过六级的学生和通过六级的学生之间存在极其显著的差异。表现为随着英语水平等级的提高，阅读过程中的注视次数和每个兴趣区平均回视次数越来越少；阅读时间越来越短。

关键词：大学生；英语水平等级；英文阅读；眼动

刘春梅/盐城师范学院教育科学学院心理学实验中心实验师（江苏盐城224002），华东师范大学心理与认知科学学院在读硕士（上海200062）。

一、问题的提出

“阅读”是掌握语言知识、获取信息的重要渠道，任何一种语言的学习都建立在大量阅读的基础之上。英语水平的提高在很大程度上取决于英语阅读能力的培养，所以，各个层次的英语考试中“阅读理解”都是一个重要的部分，大学英语教学中也都以“培养学生具有较强的阅读能力”作为重要的教学目标。但中国大学生英语阅读的能力不是很强，这既影响了他们英语水平的提高，也影响了在四、六级考试等英语水平等级考试中的成绩。那么，有哪些因素影响中国大学生英语阅读水平的提高，不同英语水平等级的大学生在英语阅读的策略、方法和习惯上是否存在显著的差异，以及存在什么样的差异，这些问题的研究对于帮助中国大学生掌握良好的英语阅读方法，提高英语水平都有重要的指导意义。……