石礼华

(泰山医学院管理学院，山东 泰安 271016，leehuashi2004@163.com)

2010年6月颁布的《国家中长期人才发展规划纲要》将社会工作专业人才提升到与党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才和农村实用人才相并列的第六支主体人才地位，明确提出到2015年培养200万社会工作专业人才，到2020年培养300万社会工作专业人才的发展目标。这意味着，高校社会工作专业将在未来几年内迎来大的发展机遇。文件特别强调社会工作专业人才的实用型和实践技能。显然，我国目前多数高校以理论教学为主的培养模式很难适应目标要求，应朝着以实践教学为核心的培养模式转变。而由于目前还没有建立针对实践教学效果的评价机制，使各高校之间难以衡量和对比，这在一定程度上阻碍了社会工作专业(特别是医务社会工作专业)向纵深发展。

1 构建医务社会工作专业实践教学效果评价机制的意义

1.1 有利于医务社会工作专业实用型人才培养目标的实现

医务社会工作主要是指配合医护人员的工作，以预防、沟通、疏导和伤残康复等方式，运用社会工作价值理念与专业方法，协助患者解决其有关的社会、经济、家庭、职业、心理等问题，以提高医护人员的医疗效果的专业服务活动。高校作为专业医务社会工作人才的培养基地，其培养方案、教学理念、教学模式直接决定未来医务社会工作发展的方向和质量。医务社会工作专业不仅要求学习者掌握有关社会关系的各种理论，而更重要的是把这些理念、方法运用到服务人群，创造美好社会的实践中去，实现人人共享社会福利的专业目标。……