胡 平 吴 卞

（重庆三峡学院外国语学院，重庆万州 404100）

元认知策略与大学英语写作的实证研究

胡 平 吴 卞

（重庆三峡学院外国语学院，重庆万州 404100）

随着现代教育的改革，多媒体教学成为大学英语教学中重要的手段之一。元认知策略重视学生的自我监控、自我评估，被认为是学习中的一种高层次执行技巧。文章在元认知策略理论指导下，进行了元认知策略与英语写作的相关性的实证研究，并用SPSS软件对实验数据进行分析，实验结果证明：元认知策略的使用确能显著提高英语学习者的写作能力。

多媒体；元认知策略；英语写作

一、研究背景及理论

随着科技的发展，多媒体作为教学手段已经被广泛地应用到了英语教学中。多媒体技术融合了文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息，和传统的教学手段相比优势明显。在英语教学中应用多媒体技术，教学内容会更加新颖、形象、直观，更易于理解和激发学生学习兴趣，可实现多向互动教学。

元认知策略源起于20世纪70年代美国心理学家Flavell对于元认知的研究，他率先提出元认知概念，并将元认知策略视为元认知的有机部分[1]。O’Mally and Chamot认为元认知策略是对输入输出性语言进行有选择的注意、组织、监测、复习和评估[2]。Wenden认为元认知策略是指对学习过程的检查和管理，并指出元认知策略在外语学习策略中的重要性[3]。Brown将元认知策略定义为“对学习活动进行计划、监测或评估的更高层面的执行技能”[4]。

从前人的研究中我们可以看到元认知策略和认知行为有着密切显著的关系，在英语学习这项当代大学生必修课认知活动中，元认知策略的重要性自然不言而喻。……