关于建筑学专业培养工程实践能力的教学体系构建研究

2012-09-13卞戎戎

四川建筑 2012年6期

陈瑜，卞戎戎，付悦

我国建筑学专业的教育目标之一是把学生培养为“合格的职业建筑师”，与之相对应的就是与国际职业资格认证接轨而设置的国家注册建筑师考试制度。数据显示，我国学生本科毕业后通过建筑师职业资格考试的平均年限为5年以上，远高于欧美学生的年限;并且学生拿到建筑师证书后可以独立执业的比例也远低于国外显示的同期数据;这显示着从我国学校知识素质培养到职业应用的教育过程中某种衔接的缺失。为了紧密跟随世界建筑业发展的步伐，实现多目标转型的人才培养，如何合理设置现行建筑学专业的实践教学体系值得教育人员深入研究。

1 现行实践教学体系的不足

表1 建筑学院校传统的教学实践计划体系

我国开办建筑学专业的历史很悠久，现在越来越多的开办建筑学专业的国内高校开始注重学生工程实践能力的培养，表1是国内大多数建筑院校对实践环节的教学设计。一般是一条由“建筑设计课程训练”，“校内各学科实验”，“校外生产实习”，“部分专题讲座和项目现场调研”组成的单向直输链式体系。如果仅着眼于“实践”的狭义理解，看似已罗列了较多的实践教学手段。但是如果把实践教学体系看成是一项由多因素组成和制约的系统工程，则可发现这种传统直输式实践教学体系在设计思路和教学实施上的诸多不足，具体如下。