魏三强

(宿州职业技术学院数字艺术教研室，安徽 宿州 234000)

当读图时代来临，作为具有交叉学科特点的一个新颖研究领域的文化——视觉文化，正在展示其独有的魅力，吸引着不同学科学者的探究目光［1］.

在当今的信息时代，视觉素养不再仅仅是艺术工作者的专利.许多人看似缺乏艺术细胞，却并非与视觉素养无缘，同样具有视觉素养的可塑性.现代社会分工中，除了专业艺术工作者，还有相当多的职业需要具备视觉素养能力进行相关的创作，如教师、学生、大众传媒、各类设计(建筑设计、服装产品设计、包装用品设计、影视广告设计、网页设计)人员等.他们所具备的视觉素养能力的高低将深刻而广泛地影响着社会的文明风貌和大众的精神状态.由于高职大学生们的学习、生活与视觉文化、媒介紧密关联，高职大学生的视觉素养、媒介素养(两者统称为视觉文化素质)的培养应运而生，成为现代教育的热点问题之一［1－2］.如何培养高职大学生的视觉素养与媒介素养呢?笔者以近几年参与培养宿州职业技术学院学生的视觉文化素质所取得的有效经验为例，来研究解决这个问题的途径和方法.

1 培养需求和意义

1.1 培养需求

2009年3月10日，通过对宿州职业技术学院计算机信息系的图形图像制作专业、动漫设计与制作专业、影视多媒体技术专业的9个班级362位学生发放“视觉文化素质的培养需求问卷调查表”调查，如表1所示.问卷调查表统计结果是……