邓 于

(重庆文理学院电子电气工程学院，重庆 永川 402160)

实验教学在高校课程教学中有重要的作用，是培养学生基本技能和能力的重要手段，但传统的实验教学以验证性实验为主，该类实验一般已知基本原理、实验基本方法和实验结果，其目的是对课堂教学中的基本原理的实验验证，有助于学生对基本知识的掌握［1］，但在培养学生的创新思维与创新能力方面，验证性实验是很有局限性的，而开放性实验就显得尤其重要.

开放实验是与指定性实验相区别，可以具有不同的层次、不同的类型、不同的形式和不同的管理模式，要求达到不同的目的［2］.如何利用开放实验，培养学生的综合应用能力和创新能力，以推动学生应用素质教育的深入开展，是开放实验管理与实施的关键和最终目标.

1 开放实验的内涵

开放实验教学的内涵是指实验的空间、时间、管理和部分实验内容的开放，是指各类实验室在完成常规正常教学任务的前提下，利用实验室现有的管理技术、指导师资、仪器设备、实验环境等资源，面向广大在校学生或校外科研与技术人员开放使用的新型实验教学模式［3］.

与传统的指定性实验的教学模式相比，开放实验更注重培养学生应用已掌握基础理论知识和基本实验技能解决工程实际问题的能力，并在此过程中加深对基础认识的理解，掌握新的实验技能;更加注重发挥学生实验的积极性与主动性，更加注重实验技……