□孙 众 徐 敏 吴敏华

娱乐化学习:技术促进语言学习的设计与实现*

□孙 众 徐 敏 吴敏华

网络资源的技术先进性与娱乐化学习的主动参与性为第二语言学习提供了极大的潜能,从而使基于技术的娱乐化学习成为促进语言获得的有效形式.本文旨在探究网络环境下娱乐化学习资源和活动对大学生英语学习的影响与促进作用.本研究以某高校本科生为研究对象,从前期调查、娱乐化英语学习资源网站的设计与开发、以准虚拟学习伙伴的形式开展娱乐化学习活动等三个阶段依次展开研究.研究结果表明,娱乐化学习使大学生的第二语言学习策略产生了积极的变化;优化了大学生的网络生活状态;富有合作精神的学习伙伴使娱乐化英语学习的过程和质量得到保证.

娱乐化学习;第二语言学习;大学英语;网络环境;网络学习资源

一、引言

个人电脑和校园网络的普及为今天的大学生创造了前所未有的双重校园生活:有围墙的校园里的正式学习环境和网络空间里的虚拟生活环境.有研究显示,2004年中国大学生人均拥有个人电脑的比例仅为26%,到2008年全国大学生拥有的个人电脑和台式机比例已经分别升至47.7%和34.7%,在经济发达地区高校中这个比例更高[1],上网早已成为大学生群体最主要的娱乐方式[2].

一方面网络娱乐的条件越来越成熟,已成为大学生密不可分的生活方式,另一方面大学生在课堂环境下的英语学习长时低……