刘发跃，王娅

（1.东北财经大学经济学院，辽宁大连116025；2.甘肃农业大学经济管理学院，甘肃兰州730070）

计量经济学教学效果影响因素研究
——兼论探索性实验教学方法的运用

刘发跃1，王娅2

（1.东北财经大学经济学院，辽宁大连116025；2.甘肃农业大学经济管理学院，甘肃兰州730070）

在计量经济学教学中，由于课程难度较大，其教学效果往往不佳。通过分析随堂调查问卷，本文检验了计量经济学教学效果的影响因素并得到三方面结论：一是教学内容、难易程度、性别都影响教学效果；二是文理科和班级的影响并不显著；三是学生的认知水平与现实存在差距。作为提高教学效果的途径之一，探索性实验教学方法值得借鉴。

计量经济学；教学效果；探索性实验教学

一、绪论

作为经济学中的一个重要分支，计量经济学在经济学中的地位越来越重要。目前，许多高校的经管类专业都将计量经济学作为重要的专业基础课开设[1]。作为一门工具性质的课程，它对于学生学习经济学其他课程，尤其是以后打算继续读研的学生撰写经济学论文显得非常重要[2]。然而，目前的计量经济学教学过程中还存在很多不足之处，如过于偏重数学推导、与其他课程的衔接性不强、实践环节不够等。因此，本文通过向正在学习这门课程的学生进行的调查问卷，以实证分析的结果来验证一些假设，同时就探索性实验教学方法的运用提出自己的对策性建议。

二、需要验证的假设

假设一：文理科对学习效果的效应存在明显差异[3]。……