□吴文华

民国职业学校校长状况研究

□吴文华

1912年民国建立之后，职业教育取得了一定成绩，在推动职业教育发展的各种因素中，校长这一群体的作用不可忽视。他们成为职业教育政策的执行者和实践者，他们的作为直接关系到教育的成效和教育政策执行的力度。考查这一特殊群体的任职资格、聘任考核状况、职责范围、报酬俸薪以及存在的问题，对于我们今天的职业教育依然具有重要意义。

民国；职业教育；校长

一、职业学校行政架构

民国时期的职业学校教育经过不断完善和发展，到20世纪30年代的时候，行政组织已经相当完善，管理也较为严密。1932年12月公布的《职业学校法》、《职业学校规程》详细规定了校长、教职员的任命、校内行政管理办法，职业学校设校长一人，总理校务。如西安第一女子平民职业学校，设校长一人，校务主任一人，各科主任各一人，训导员一人，事务员一人，销售处主任一人，各科教员若干人。一切行政归于各种会议，如校务会议、教务会议、训育会议、事务会议等。浙江新华县立女子职业学校组织管理更为严密，其机构设置如下[1]:

从浙江新华县立女子职业学校的行政架构来看，行政组织采取层层负责的形式，具体行政取决于各级会议，以保证各项工作的科学管理。相对正规的职业学校来说，职业补习学校、艺徒学堂等行政组织较为简单，但是依然能做到行政执行的高效和明了，保障校长能够实现有效的管理。如光……