张俊杰 袁 桦 张 赟

（1.武汉纺织大学 数学与计算机学院 湖北 武汉：430073；2.武汉冶金管理干部学院 湖北 武汉：430081；3.武汉理工大学 经济学院 湖北 武汉：430070）

教育统计［1］是指运用数理统计的原理和方法研究教育问题的一种统计方法，它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育实验等途径产生、获取的数字资料，并以此为依据，进行科学推断，从而揭示蕴含在教育现象中的客观规律。

随着教育改革全方位推进，不但需要对现有的高等教育结构作合理的调整，对未来的高等教育作全面的规划和预测，更需要分析高等教育现象，认识和探索高等教育发展规律，促进高等教育新观念、新理论的形成和发展，这一切都离不开教育统计。

1 研究工具［2］和项目背景介绍

为了提高教育评价质量，满足复杂的评价工作中的数据统计要求，离不开完备的统计分析软件的支持。现代统计分析软件SPSS在众多的统计分析软件中享有盛誉，在自然科学、社会科学的各个领域中都得到了成功的应用。SPSS在教育评价领域己有过数次成功的应用，如罗红卫在高职英语教学中的应用［3］。

武汉纺织大学《线性代数》课程中有较多数据并没有完全有效的使用，教师并没有对数据加以分析，所以无法为该课程教学改革提供依据。本文就是要从大量被忽略的数据中发现有用的知识，为今后教学改革提供方向，通过对学生学习成绩的历史记录进行数据分析，以期在影响学生成绩的诸多因素中发现彼此间的强关联，进而有针对性的改革教学方法和学习方法，提高学生的学习成绩。……