陆立才

（盐城生物工程高等职业技术学校 江苏 盐城 224051）

校企合作四阶能力递进“1212”人才培养模式探析

陆立才

（盐城生物工程高等职业技术学校 江苏 盐城 224051）

阐述校企合作四阶能力递进的“1212”人才培养模式的内涵；实施校企合作四阶能力递进“1212”人才培养模式所采取的“五岗一体、逐层推进”的多形式校企合作，并开发“44递进”课程体系；完善校企合作四阶能力递进的“1212”人才培养模式所建立的学生培养考核评价体系。

校企合作；四阶能力递进；“1212”人才培养模式；教学方法；课程体系；考核评价体系

多年来，我校主动适应沿海开发战略，坚持为盐城地方经济建设和社会发展服务的宗旨，按照可持续发展理念进行了农业经济管理专业人才培养模式改革的探索，初步构建了校企合作四阶能力递进的“1212”人才培养模式。

校企合作四阶能力递进的“1212”人才培养模式的提出

我校农业经济管理专业开设于1991年，招收中专毕业生，学生毕业后主要分配在江苏省各乡镇经营管理指导站工作，为江苏省，特别是盐城市地方经济建设培养了一大批中等技术人才。随着江苏经济的发展，尤其是盐城经济建设和农业产业化的发展及农民组织化程度的提高，农村实用型经济管理人才培养的重要性日益凸显。为此，学校沿用高校本科专业人才培养方案培养中职学生，结果造成一方面学生难以理解专业理论知识，达不到全面发展的目标；另一方面培养理论型人才与社会需求脱节，能力又不适应社会要求，毕业生高不成、低不就，不可能受到社会欢迎。……