陈莉莉

(福建泉州鲤城永辉汽车驾驶员培训有限公司)

1 操作技能教学模式的显著特征

操作技能教学模式是指以教学理论、教学原则及教学经验为指导，以提高机动车学员操作技能水平为目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。

操作技能教学模式的特征主要体现在：机动车教练员皮凭借特定的教学设备和教学场所，通过开展讲解动作要领、动作示范、指导练习及其课后讲评等相关教学活动，使机动车学员能够领会动作要领、建立动作定向印象、完成动作整合，从而获得良好的训练效果。

2 操作技能教学模式遵循的教学原则

2.1 教学阶段性原则

教学阶段原则是操作技能教学模式的重要教学原则。传统教学模式下，机动车教练员教学无规律、无阶段、无计划，完全凭借自己的爱好或喜怒教学，以至于难以取得预期的教学效果。新《中国人民共和国机动车学员培训教学大纲》规定：机动车教练员在实施操作技能教学时必须将教学大纲和教学计划紧密结合在一起，并将其培训划分为四个阶段，各阶段相互影响，必须促进;另外，机动车学员需严格按照教学大纲，结合机动车学员的实际状况，由浅入深、由低级到高级开展培训，以此将有利于获取良好的教学效果。

2.2 教练员监督和检查原则

机动操作技能大都为实践学习，一旦其实践动作印入脑海中，不易忘掉，尤其是在驾驶员初次训练更为显著。因此，这就需要机动车教练员对驾驶员的监督和检查工作，及时发现驾驶员实践学习过程中的不足之处，并予以及时纠正，防止驾驶员形成一个错误的习惯，从而保证驾驶员培训的高效性、准确性。……