李 红

（湛江市技师学院 广东 湛江 524037）

基于职业技能鉴定的数控加工专业课程教学设计

李 红

（湛江市技师学院 广东 湛江 524037）

将国家职业技能鉴定要求渗透在教学目标、教学内容、教学进度、教学要求及教学方法中，以职业技能鉴定的应知应会内容为目标，优化数控加工专业课程的教学设计，侧重各职业等级核心能力的培养，细化教学要求，使课堂教学定位明确、有的放矢，有利于提高学生学习积极性及教学管理者的督促检查效果。

职业技能鉴定；数控加工；专业课程；教学设计

职业院校实行“2+1”的工学结合培养模式，有利于学生将所学知识和技能与生产实际相结合，实现与企业、与岗位的“零距离”接触，促进学生向职业人过渡。但学生在校学习的时间被压缩，其专业课程的学时也随之删减。在这种情况下，要完成职业技能，尤其是职业核心技能的培养目标，以职业技能鉴定要求设计专业课程的教学是事半功倍的有效方法。

教学目标、教学内容的优化设计

学生在校学习时间被压缩，专业课程教学目标和教学内容就必须进行优化设计，突出职业技能，尤其是职业核心技能培养，以保证学生所完成学业的质量不降低。同时保证学生在完成本专业的学习之后，不必再占用学时进行培训，就能在获得学历证书的同时获相应等级的职业资格证书。例如，通过比照国家职业标准的数控机床操作工中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）的技能鉴定……