朱达凯 叶 舟

（浙江同济科技职业学院 浙江 杭州 311231）

高职校企合作“5321”运作模式研究*
——以浙江同济科技职业学院为例

朱达凯 叶 舟

（浙江同济科技职业学院 浙江 杭州 311231）

行之有效的运作模式是维系校企合作良性运转的重要保障。“5321”运作模式是一种以“三个层面”的组织机构为基本框架，以“五个结点”的系、校、企合作办公室为联络纽带，以“两个主体”的育人模式为办学理念，以学校、企业、学生三方共赢为目标，具有行业特色的校企合作运作模式。浙江同济科技职业学院对“5321”运作模式的结构模型、构建策略及实施成效等问题进行了实践探讨。

高职院校；校企合作；“5321”运作模式；互利共赢

世界上职业教育发达国家的经验证明，校企合作是培养高端技能型专门人才的重要途径，美国的CBE模式、德国的“双元制”、澳大利亚的TAFE模式等已日渐形成颇具本国特色的校企合作教育模式。近年来，我国的职业教育在校企合作体制机制建设方面进行了积极的探索，高职院校的校企合作取得了长足进步。但就整体而言，国内高职院校的校企合作尚未建立起有效的运行体系和长效机制。因此，开展校企合作发展规律及其制约因素的研究，构建行之有效的适合高职教育特点的校企合作运作模式，是深化校企合作、发展职业教育的有效途径和必然要求。浙江同济科技职业学院在推进和深化校企合作工作中，认真审视校企合作中的问题与症结，研究制约校企合作向更深层次推进的原因，在健全组织机构、创新育人模式和办学理念、谋求共同利益等方面对校企合作运作模式进行了有益的探索和实践，取得了一定的成效。……