李飞雁

（江苏省运河中学初中部 江苏 邳州 221300）

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

演示实验是化学教学的重要组成部分，但教材中的一些演示实验有时不能达到理想的效果。因此对演示实验进行改进很有必要，通过实验改进，可以增强实验效果，培养学生的实验技能和创新能力。［1］

下面是我在实践中总结的改进化学演示实验的几种方法。

一、将实验化繁为简

演示实验在保证实验效果的前提下，要直观、显明、省时、准确、安全。对教材中演示实验进行化繁为简，往往会产生很好的实验效果，并且能节约时间。

例如：锌和硫酸反应时，需要观察产物ZnSO4的结晶。教材设计的是用蒸发皿蒸发反应后的溶液得到结晶，复杂费时。我对该实验进行改进，用玻璃棒沾取ZnSO4溶液，将其在酒精灯上加热，很快有一层白色固体析出在玻璃棒上，现象十分明显，时间只用了不到一分钟。

再比如：H2还原CuO的实验。用图1装置进行改进实验。方法为：用向下排空法收集一试管H2，把烧红的铜丝在空气中稍待片刻变为黑色后，立即伸入试管中，马上可看到黑色铜丝变为红色，同时管壁有水珠出现。此实验的优点是：操作方便，快而明显，可重复操作；还可证明氢气的密度比空气小，更能引起学生的兴趣；也能用于分组实验。……