汤 勤

（宜兴市树人中学 江苏 宜兴 214200）

化学新课程旨在激发学生学习化学的兴趣，为学生合作交流，培养自主学习能力提供空间，同时也为教师的教学创新搭建更为宽阔的平台。初中化学虽然生动有趣，但是随着学习的深入，很大一部分学生会感觉到有难度，甚至有的学生会害怕学习化学。新课标的要求，新课程的设计，促使教师在课堂教学中必须寻求新的突破。心理学研究表明，一切教育因素如果不通过学生的参与与内化就不可能转化为学生的素质。教学艺术的本质，不在于传授知识，关键在于激励、唤醒和鼓舞学生参与学习，激发学生的参与欲望和热情是课堂生命动力之源，谁能善于激发学生积极参与课堂的热情，谁就能创造出教育的辉煌。那么，教师如何为学生自主参与探究搭建平台，有效地调动学生学习化学的热情，培养他们自主探究的习惯呢？笔者结合多年的教学实践，归纳为以下几个方面，愿与同行交流。

一、联系生活，体会化学学习重要性，激发学生探究兴趣

新课程标准提出“要从生活走向化学，从化学走向生活”，化学知识来源于生活，最终也将服务于生活。作为一个好教师不应是教材的“搬运工”、“代言人”，而应该成为一个优秀的设计者，将化学与生活紧密联系在一起，为生活在化学中找到一个合适的切入点，激发学生的探究欲望和学习兴趣，培养学生的创新精神和科学探究能力。如在学习“金属及其化合物”时，我提出问题：“铝的导电性比铜的差，为什么电力工业上常用铝做导线？……