全世海，张秀娟

（1.天津广播电视大学，天津 300191；2.天津市建筑工程职工大学，天津 300074）

一、研究目的

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作实施意见（教高厅[1999]4号）明确规定：远程开放教育课程评价由形成性考核和期末考试两部分组成。形成性考核是电大远程开放教育的办学特色，“是远程教育教学质量保证体系不可或缺的重要组成部分；是加强过程管理，反馈学习信息的重要方法；是强化素质教育，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径；是科学测评远程学习效果，改进课程考核方式的重要措施”[1]。针对目前电大形成性作业考核中“纸质作业的编写较为死板，基本上不予更新，考核的层次和标准偏低，抄袭现象严重，收发存在一定困难”[2]，中央电大形成性测评“系统极不稳定、学生提交了作业有时老师看不到，主观题需另存、再上传、很麻烦，速度慢、快捷键少”[1]，省（市）级电大”教、学、管、考一体化”在线测试题库量小、随机抽取重复率高、无答案反馈等不足，充分利用Lectora软件的测试、反馈和评分功能探索实现一种无需编程、教师自主设计、适应个性化需求、按问题反馈答案的在线作业考核新模式。

二、研究方法

本研究采用问卷调查的方法，以天津电大12春学期开设《建筑材料（A）》课程的电大建工学院、武清分校的学员为样本，在按教学进度完成中央电大统一下发的纸质形考册的同时，对基于电大在线平台的100道在线测试题和基于lectora的4次在线作业进行试点考核，通过问卷调查了解学员对三种不同考核形式的适宜性评价和比较。……