浙江省杭州市萧山第二高级中学（311251） 胡建权

高中地理总复习是地理教学中一个重要环节，它是对高中阶段地理学科知识进行的一次系统、全面的回顾与整理，以求完善学生地理认知结构和提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。地理复习具有较高的综合性和灵活性，若能把握好地理学科的基本规律和特点，巧用复习方法，便能提高复习效率。笔者在几年的高三教学中不断探索发现，提出了“整合教材，先学后教”的“校本化”复习教学策略。现以湘教版地理必修Ⅰ第三节“大气环境”为例进行阐述。

一、把握学情，遵循学科规律，整合学习内容——构建知识网络

就高中阶段学生而言，地理知识和能力的形成过程是一个渐进式、螺旋式的上升过程，学习状况呈现三个不同的层次，每个层次学情特点存在差异（图1）。第一层次，学生熟悉常见的地理现象，并能从常用的地理信息载体中获取和解读信息，但欠缺信息获取的方法性；第二层次，学生掌握地理现象发生的基本规律，并可以结合已获得的信息，用地理术语科学地描述地理规律，但缺乏地理整体性和差异性的应用能力；第三层次，学生能娴熟地归纳出地理现象发生的规律，并能结合所学的地理知识揭示地理现象发生的本质。

通常在第一轮复习时，大部分学生已经基本具备第一层次的水平，因此教师在复习的时候通过“整合内容”的措施，能让学生更好地巩固已有的地理基础知识，并能在学习中进一步领悟地理规律，从而习得对地理现象、地理事物和地理规律的分析描述能力。……