葛徐栋

［教学目标］

一、知识与能力

1.梳理情节，进一步了解《红楼梦》及其价值。

2.抓住个性化的人物语言，分析人物特点。

二、过程与方法

1.筛选关键信息，揣摩人物情感。

2.细节赏析：

①通过对语言、心理描写的探究，把握人物性格特点。

②掌握分析人物性格的方法。

三、情感态度与价值观

与人相处，“情真意切”，融洽关系，和谐社会。

［教学重点］

理解“情真意切”的与人相处之道，分析人物性格特点。

［教学难点］

筛选信息，分析细节，把握人物。

［课时安排］

一课时

［课前准备］

让学生课前熟悉文本

［教学过程］

一、导入新课

世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是英国的莎士比亚学会，一个是中国的红学会。而说到《红楼梦》，我们就会想到谁呢？——贾宝玉，是的，还有与宝玉关系最密切的林黛玉和薛宝钗。那钗黛的关系到底如何？

二、走进文本

1．【屏示】文题：情真意切释猜嫌

节选自《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词》

提示：从课文题目下面的提示中我们发现她们是什么关系？

她们好像“一对情敌”，最终又“情如姐妹”。

那么一对情敌又怎么能“情真意切释猜嫌”而“情如姐妹”呢？

2．阅读文本，梳理情节

带着问题阅读、思考：

【屏示】

（1）“猜嫌”从何而来？

林黛玉：“……我是个多心的人，只当你心里藏奸。”

“咱们女孩儿家不认字的倒好。…连作诗写字等事，这也不是你我分内之事，…至于你我，只该做些针黹纺织的事才是，偏又认得几个字。既认得了字，不过拣那正经书看罢了，最怕见些杂书，移了性情，就不可救了！