杨起秀

（南平市水南学校，福建 南平 353000）

数学课堂精彩结尾“六招”

杨起秀

（南平市水南学校，福建 南平 353000）

“这节课你有什么收获？”……

数学课堂结尾不知何时变得模式化，千篇一律的“谈收获”结尾让学生对此索然无味，而与此形成鲜明对比的是课堂导入的独具匠心、精彩纷呈。究其原因，主要在于教师对课堂结尾没有给予足够的重视。其实，一节好课好比一场精彩的交响乐，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，还要有一个余味无穷的“尾声”。精彩的结尾，犹如“画龙点睛”，能使课堂教学再起波澜，进一步激发学生新的求知欲望，开拓思路、活跃思维、挖掘潜能、升华情感，从而取得“曲虽终、趣犹存、意未尽、思不止”的效果。

一招：反思自评——评价结尾

【案例】《正负数》结尾片段

师：如果用正、负数分别表示你对这节课表现的满意程度（用+10和-10分别表示最满意和最不满意，0表示表现一般），你会给自己怎样打分呢？

生1：+6分，我对自己这节课的表现比较满意。

师：继续努力，你会更优秀的！

生2：0分，我的表现没有其他同学出色。

师：没关系，老师相信你以后会更棒的！

生3（激动地）：+10分，我上课表现积极，而且这节课的内容我都会了。

师：不错，很有自信！

生4（不好意思地）：-2分，我有时没认真听。

师（和蔼地）：你很诚实，你能充分认识到自己的不足就是一个进步，老师和同学们都相信你能改正这个缺点，对吗？

……

【赏析】在小学数学课堂教学过程中，学生不仅是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。