陈 群

（扬州市宝应开发区国际学校，江苏 扬州 225800）

谈《牛津小学英语》语篇板块教学的“三性”
——以6A Unit 2“Ben’s Birthday”语篇教学为例

陈 群

（扬州市宝应开发区国际学校，江苏 扬州 225800）

作为小学英语课堂教学的重要课型之一，阅读课在小学英语教学中占有重要的地位。对于《牛津小学英语》，以前教师习惯先教B、C部分的词汇和句型，然后再进行A部分的语篇教学。虽然这样降低了教学难度，学生掌握起来比较容易，但长此以往将不利于学生阅读能力和语言表达能力的提高。近几年都提倡把A部分的语篇教学作为第一课时来教授，但这些语篇容量大，篇幅长，而且涉及大量的生词、句型和语言点，学生学起来存在一定的困难。在实际教学中，许多教师难以把握语篇教学的真正目的,缺乏教与学的过程，只重视词句的讲解，而忽略了语篇所带来的信息和它所具有的内涵；在教授时形式单一，内容零散，降低了课堂教学的”三性”——趣味性、实效性和灵活性。

那么，教师该如何有效开展语篇板块教学呢？本文以江苏省第六届“蓝天杯”小学英语会课一等奖《牛津小学英语》6A Unit2“Ben’s Birthday”语篇教学为例，探讨语篇板块教学的有效途径及提高学生阅读能力和语言表达能力的方法。

一、创设情境，体现趣味性

在教学设计的过程中，教师应紧扣语篇教学的主题，积极挖掘和建立各教学环节之间的联系，力求将各环节的内容融入一条主线中，形成一个整体，充分体现教学的趣味性。

例如：《牛津小学英语》6A Unit2“Ben’s Birthday ”PartA主要围绕“Ben的生日”这一主题，那么如何建立各环节之间的联系，创设自然整体的情境，达到理想的教学效果呢？……