于连江

(浙江外国语学院英语语言文化学院，浙江杭州 310012)

项目驱动教学法在商务英语翻译教学中的应用研究

于连江

(浙江外国语学院英语语言文化学院，浙江杭州 310012)

培养和提高学生翻译能力是翻译教学的核心。项目驱动教学法是以建构主义为指导，以实际工作项目为对象的教学方法。项目驱动教学法是使学生通过合作学习和研究性学习提高学生翻译能力的有效途径。

翻译能力;项目驱动教学法;商务英语翻译

一、引言

随着国际化进程的加速，作为沟通中外交流的桥梁和媒介，翻译发挥着不可或缺的重要作用。然而如今翻译人才紧缺，使得中国文化“走出去”战略进程和国际化道路中不断遭遇到“瓶颈”，因此社会各界开始越来越多地意识到翻译已经成为制约其进程和发展的不可忽视的因素之一。一方面，每年我国的英语专业毕业生大量涌向社会，供给大于需求，以至于英语毕业生工作难求。《2012年中国大学生就业报告》蓝皮书已经将英语专业列入2012年本科生就业“红牌警告专业”［1］。另一方面，“从市场整体情况来看，合格的翻译人员还是供不应求，而且缺口非常大”［2］，翻译人才严重匮乏，尤其在出版业，“制约出版业的‘走出去’战略”［3］。2011年5月21日至22日在北京外国语大学举行的“翻译教育发展国际学术研讨会”上，中国翻译协会指出，目前中国翻译人才需求旺盛，与人才供给之间存在比较大的鸿沟，特别是高素质的中译外人才缺乏，所以才会出现企业高薪聘翻译人才却一将难求的局面。……