左家哺

(湖南环境生物职业技术学院，湖南衡阳421005)

1 人才培养质量标准的范畴

纵观我国高等职业教育人才培养质量标准，各个高职院校都是以基本能力素质、专业能力两个部分组成为主，前者包括基本素质和基本能力，后者包括专业知识和专业技能，有些甚至还提出了拓展知识及拓展能力.如果进一步细化的话，基本能力素质有政治思想素质、道德素质、心理素质、身体素质、科学文化素质、学习能力、表达与沟通能力、适应能力、创业能力甚至还有创新能力，其中，科学文化能力素质如文字表达能力、普通话能力、外语能力、沟通能力等.专业能力包括安全与卫生知识与能力、专业基本知识与能力、专业知识与能力、生产及质量管理知识与能力等.

如果从产品质量管理来看，产品质量标准是产品生产、检验和评定质量的技术依据，产品质量特性一般以定量表示，对于难以直接定量表述的，则是确定若干技术参数间接的来定量反映产.对于企业生产，为了保证产品质量，则从原材料开始到产品销售、售后服务等环节全部有相应标准保证.按照全面质量管理观(TQM)，必须从产前、产中、产后三个环节来保证产品质量，那么高等职业教育人才培养质量标准的范畴也应该包括受教育前、受教育中(教育过程)和受教育后(教育结果)三个方面[1，2]，即生源质量、教育教学质量、毕业生质量三大一级指标.也就是说，考察一个职业院校人才培养质量的高……