曹晓丽 安秀荣 林 枚

（天津商业大学商学院 天津 300134）

在信息化浪潮的冲击下，网络，尤其是校园局域网逐渐成为各大高校开展教育教学的主环境，不仅是技术的进步，更引发了教育领域一系列的巨大变化。网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。通过搭建网络课程体系平台，有助于优化传统教学资源，整合专业教学体系，推动高校教育教学改革的步伐。

然而，在全国各大高校大力推广网络课程，兴建网络平台的同时，传统教学资源与网络资源的整合问题，网络教学与课堂教学的衔接问题，师生之间、学生之间的沟通问题，逐渐浮出水面。有些高校的网络课程平台仅仅流于形式，网络资源的使用效率非常低，教学形式仍是单一的课堂教学，网络教学没有发挥应有的辅助作用，大笔的网络平台建设投资付诸东流。鉴于此，将网络课程资源与传统教学资源进行有效整合，构建一种交互式教学模式变得尤为重要。

国内外网络教学现状分析

西方发达国家的网络课程资源已经有了相当大的规模，因而网络教育的稳步发展也就有了重要的基础保障。网络课程资源的范围相当广泛，包括中小学教育、职业教育、高等教育、成人教育和继续教育等领域的网络课程资源。

英国国立成人继续教育学院在2001年推出一系列免费课程，到目前为止已在网上向100万学习者提供近20000门免费课程，其教育对象主要是成年人。……