刘宝平

（朔州职业技术学院 山西 朔州 036002）

随着高等职业教育的深入发展，以及市场经济对人才质量的要求不断提高，高职教育中人才培养模式和企业用人需求之间的矛盾日益凸显，当前高职高专院校面临教学改革。近几年来的教学改革实践反复证明，高职院校教学改革的关键是教学方法的变革。项目教学法正是依据岗位需求，以“项目引导、任务驱动”为主要形式，基于工作任务构建课程体系，重组教学内容，将实际工作环境融入教学过程中，使学生在完成项目的同时获取知识，掌握技能。高职物理实验作为物理教学的基础课程，在培养学生职业素养、开阔思路、激发探索和创新精神方面，以及在推动其他自然科学和工程技术的发展方面具有举足轻重的作用。因此，探究如何在高职物理实验教学中运用项目教学法促进物理课程教学改革有着深远的意义。

项目教学法在实验教学中的具体实施

首先要重新确立师生关系。传统的高职物理实验课“以教师、课程和课堂为中心”，教学方法较简单、陈旧，授课时教师设计好实验方法和步骤，学生按照教师的要求机械地模仿，教学过程看似完整，人人参与，实则没有调动学生的积极性，学生对实验目标不明确，实验过程不理解，实验报告只是流于表面形式；学生的职业能力没有得到提升，职业素养没有形成。而项目教学法最显著的特点就是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”。……