曹 宾 金向杰

（河南省轻工业学校 河南 郑州 450006）

相关背景

德国“四级教学法”的产生与德国的“双元制”模式有密切的关系，德国“双元制”模式举世瞩目并始终处于世界领先地位。德国“双元制”模式的整个培训过程是在工厂企业和国家的职业学校进行的，并且这种教育模式又以企业培训为主，企业中的实践与在职业学校中的理论教学密切结合。企业为 “一元”，职业学校为“另一元”。德国“双元制”模式是将传统的“见习”培训方式与现代职业教育思想结合的一种企业与学校合作办学的职业教育模式。受教育者在企业以“见习”身份，在职业学校则以“学生”身份接受完整、正规的职业教育。我国近几年不断学习德国“双元制”模式，而“双元制”模式中有许多先进的教学方法与教学理念。

德国“双元制”模式中的“四级教学法”就是长期教学与实践结合产生的一种教学方法。德国职业学校的教师在教学中不仅要发挥好理论教师的角色，还要充当好实训教师的角色，可以说教师是“四级教学法”的主体，要具备比较全面的职业教学理论，接受比较系统的职业学校教学培训，同时具备相当高的实践能力，并且是否能成为职业学校的教师还要通过国家比较严格的考试和选拔。职业教师系统的培养机制造就了高素质的职业学校教师，在“双元制”模式引导下，推动着“四级教学法”的发展。

国内职业教育教学方法

近些年，国家在职业教育方面逐渐加大投入，不……