刘 伟

（广州番禺职业技术学院 广东 广州 511483）

相较于北美（美国、加拿大）、欧洲（德国、英国）等发达资本主义国家，澳大利亚的高职教育起步较晚，但由于政府高度重视，锐意改革，随着技术经济社会的发展，澳大利亚构建了独特而完备的职业教育与培训体系。伴随着经济全球化及其本国经济社会发展需要，20世纪末，澳大利亚就致力于推进教育国际化，其高职教育 TAFE（Technical And Further Education，职业技术教育）学院在全球享有声誉。

澳大利亚TAFE学院的国际化现状

20世纪90年代中期，随着技术移民的涌入，澳大利亚TAFE学院承担了对移民的英语培训和技能认证，同时也开始招收海外留学生和开放办学，主动进行国际合作办学，鼓励师生的国际交流互动，开发交流项目，建立国际校园，利用互联网技术提供远程教育课程，使留学生规模迅速扩大。

根据澳大利亚教育就业劳资关系部2011年9月的统计，持学生签证全额付费的留学生达519025人，其中接受高等教育的约为23.78万人，接受TAFE教育的有15.57万人，TAFE留学生人数仅次于高等教育，居第二位。据国际教育与交流洽谈咨询公司（ICEF）的数据显示，澳大利亚2007年在世界职业教育最佳目的国中排名全球第三，2008年排名全球第一。

始于20世纪90年代的高职教育，在短短二十多年时间里，在国际上取得如此辉煌的成就，从大的方面看，得益于经济全球化和知识全球化背景，但从澳大利亚的具体实践看，政府的高度重视，TAFE学院的积极主动参与，极具灵活性、针对性、实用性的职教框架体系，与时俱进的政策调整跟进及配套保障措施无疑起到了主要作用。……