赵 荣 詹春兰

（凤庆县第一中学 云南 临沧 675900）

随着高考改革的深入，各地高考物理试卷都十分注重对物理过程的考查，这是由于物理过程能较好地反映和体现高考物理所需要考查的物理概念以及各种能力要素.考试说明中提出了对学生的理解、推理、分析综合、应用数学处理物理问题、实验等5种能力的明确要求，因而在物理教学中，提高学生思维素质，培养学生解决物理问题的能力是一个重要的目标.正确而准确地分析各种物理过程是培养学生5种能力特别是综合分析能力的一个重要途径.学生经常在解综合问题时无从下手，找不到突破口，重要原因就是良好思维习惯培养不够和思维素质还不够高，分析能力还有欠缺，这样大大降低了解题的准确程度.我们希望学生有一个良好的思维习惯和学习方法，故而强调对物理过程的分析.在这种分析、推理过程中研究物理变化的规律及各种物理量的变化，挖掘出潜在的解题条件，排除不必要的干扰因素，找出难度较大的临界问题，从而迅速、准确地确立解题的策略和方法，同时在分析过程中也就使自己的思维素质得到了提高.

1 挖掘隐含条件

物理之所以难，不仅因为物理过程复杂多变，还由于潜在条件隐蔽难寻，使人感觉条件不足而陷入困境.物理状态的变化过程有的简单、有的复杂，有单一过程的延伸，又有不同物理过程的交叉.解题时，要冷静分析、判断各个阶段的特点，找出它们之间的联系，挖掘过程进行中隐含的条件.