钦国巍

（伊春职业学院，黑龙江伊春 153000）

1 创业教育的研究现状

1.1 国外高校创业教育的研究现状

1989年联合国教科文组织在北京召开了“面向世纪教育国际研讨会”，在这次会议上最早提出了“创业教育”这一概念，而关于“创业教育”的研究则始于20世纪早期，以美国为代表的西方发达国家是“创业教育”发展比较完善的国家，形成了一套完整的“创业教育”理论。下面列举几个国家创业教育发展概况，以便我国高校借鉴。

1）美国“创业教育”发展概况

美国的哈佛商学院在1947年开设了“新创企业管理”，这门课程被学者们认为是美国大学的第一门创业型课程。之后美国的创业教育经过了20多年的萧条期。1967年斯坦福大学和纽约大学率先开设了现代的创业教育课程。随后百森商学院在本科教育中开设了创业方向课程。创业教育课程在美国大学开始活跃起来。美国的创业教育可以归纳为以下几个特点：第一，美国的创业教育有深厚的理论基础，一方面以斯坦福大学的创业教育为代表，他们认为创业教育的目的就是为了培养能够创造工作岗位的人。另一方面以百森商学院为代表，认为创业教育是为了培养学生创业素质，特别是创业精神和创业能力，以更好的适应工作的要求。[1]第二，美国的创业教育有完整的教学研究体系，不仅有雄厚的师资队伍，而且有完善的创业教育课程体系。尤其注重了实践环节，将理论与实践有机的结合起来，并创造了网络沟通平台，将社会与学生有机的联系在一起，为学生提供创业教育的实践平台。……