吴德炳

（福建省寿宁职业技术学校，福建 寿宁 355500）

随着职业学校改革的深入，数学教学的方式方法、教学思想和内容都发生了改变，也成为中等职业学校文化建设的重要组成部门。在新的历史时期，加强和注重职业学校的数学教学，增强学生的数学素养，对于培养初级专业人才也有极大的意义[1]。我国中等职业学校是以培养应用型学生为前提，以就业创业为导向，其改革的目的是为了能适应今后学生的就业岗位能力的需求。如何搞好学生的数学教学也成为一个难点，当前的数学教学不仅仅体现在背公式、套题型的方法上了，更重要是理论联系实际，为今后学生走上工作岗位打好基础[2]。

一、新形势下中等职业学校在数学教学过程改革中存在的问题

1.传统数学教学观念束缚。数学在传统教学观念的引导下，大多是比较枯燥学习的代名词，有数不完的公式、习题，在学生眼中普遍显得比较繁琐、无味，学生本身对数学就有畏惧心理，甚至是恐惧的心态。

2.教师教学工作难度大。中职数学教学不同于初高中数学教学，更不同于高等数学教学，它更多的是针对今后学生的就业问题，学会基本的数学技能，为今后学习其他知识奠定基础。随着中等职业学校招生规模的扩大，学校对数学教学的要求也提高了，要让学生学会掌握同今后工作密切相关的是学习方式、知识层面，这对很多教师而言是一种全新的挑战，特别是对那些年龄稍微大一点的教师来说难度无疑提高了不少[1]。……