杜 芳

（湖南工业职业技术学院,湖南 长沙 410208）

一、前言

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出的要求，英语课程教学目的是经过英语课程教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。在以实用为主的高职英语教育中，口语教学占了很大的比例，英语口语能力是指用英语语言表达思想，进行口头交际的能力。是否能够清晰流畅使用英语来表达个人思想，是否都能够使用英语和国外人士进行良好的沟通已越来越成为衡量英语教学是否成功的标志，但高职高专学生受语言基本功、心理因素、学习障碍及教师等因素的影响，学生的英语口语能力普遍比较薄弱，选择一种良好的英语口语教学方式以培养学生的交际能力非常重要。

二、英语口语教学突破学生交际能力的必要性

根据对大量英语教学经验的收集总结，笔者发现传统的课堂教学在教师角色定位、教学方法、教学模式等方面比较薄弱。为了迎接高职英语教学的改革发展，创新英语教学方法，突破英语口语教学以培养学生的交际能力具有必要性和紧迫性。

1、英语口语教学创新发展的前进性

（1）当今社会发展的需要。英语已经发展为世界通用的一种语言，为了适应全球经济的发展，也为了让学生在大学英语课程中学有所得，并能很好地激发学习兴趣与提高实践能力，英语创新教学将成为一大趋势。

（2）学生的需要。在传统英语教学中，学生处于被动地位，一味地接受教师讲的单词、语法和写作，没有很好的融合“听、说、读、写”和“情景模拟”。……