周建秋

(无锡市水秀实验幼儿园，江苏无锡214071)

幼儿艺术教育是根据幼儿发展的需要和特点，通过对幼儿进行有目的、有计划、有组织的音乐、美术等艺术熏陶，帮助幼儿在艺术活动中建立初步的审美的心理结构，从而提高他们审美的心理素质，促进其人格完善的一种教育。艺术教育的形象性、情感性和创造性的特点，不仅能促进人的思想品德的发展，使幼儿在不知不觉的美的享受中心灵得以净化，感情得以升华，情操得以陶冶，言行得以规范，而且在发展观察、记忆、想象和创造力的基础上能增进幼儿的愉悦感，促进幼儿身心和谐的健康发展。幼儿心理健康是指心理发展达到相应年龄幼儿的正常水平，情绪积极，乐于学习，善于合作，性格开朗，无心理障碍，对环境有适应能力。幼儿心理健康教育作为一种新的现代教育理念，像一股强劲的春风扑面而来，时刻冲击着陈旧的教育观念，它要求每一位幼教工作者转变教育观念、创设有趣味的情景、注重因材施教、坚持教育创新，把人们过去重视的教学结果转向关注学习的过程，让所有幼儿在愉快的活动中均有发展。幼儿艺术教育有其丰富的内涵和显著的特点，它和心理健康教育密不可分，有机结合。在艺术教育活动中教师应注意更好地通过激发、引导、赏识等手段提高幼儿心理素质，从而促进幼儿的身心健康，特别是心理健康。

一、创设环境，激发幼儿学习的兴趣

从心理学的角度看，愉快是一个人的情绪，一种具体的表现形式，它与兴趣有密切关系，没有愉快的情绪支持就没有兴趣可言，没有兴趣就更谈不上乐于学习。……