陈宇李亮郑丽

(邯郸职业技术学院基础部，河北邯郸056005)

随着高职教育的迅速发展，高职数学课程的改革也更加迫切。在诸多专业的人才培养方案中，数学课程既是文化基础课又是专业基础课，它对学生后继专业课的学习及思维能力的拓展起着重要作用。实践教学是高职教育过程中的主要环节和特色部分，为了使数学课能够充分发挥课程作用、更好地为专业课服务，我们急需将高职院校数学实践教学模式做出改革，并不断地进行完善与创新。

1 高职数学实践教学模式的现状

实践教学是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分，在高职人才培养过程中有着不可替代的作用，结合实践教学的特点，笔者对当前高职院校数学实践教学模式的现状做调研，发现存在以下几个问题。

1.1 数学实践教学仍需明确发展方向

通过调查发现，大部分高职院校都在教学计划中设置出实践教学学时，而在实际教学过程中，实践教学环节少之又少，基本上是传统的习题课等，称不上数学实践活动;有些高职院校，虽在学生使用的教材上增加了数学实验课程，但在实际教学中，由于课时及硬件实训室的客观条件限制，未能开设数学实验课程;也有一些高职院校已将数学实验融入其他数学基础课程教学过程中(如微积分、高等数学、线性代数和概率统计)，但实验内容与学生的专业联系较少，导致针对性较差，对提高学生数学应用能力的效果不算明显。……