王 芳

（三峡大学 科技学院，湖北 宜昌 443002）

互动是指两个或多个人相互交流思想感情、传递信息并对彼此都产生影响的过程。互动式教学法指的是教师、学生、教材、环境等因素之间的相互活动和作用，包括讨论、质疑、启发、对话、反思、选择、组合、审美、评价、创新等开放的多元互动形式，通过相互交流、交往、交换、交际的过程达到相互促进、共同发展的目的。

根据2007年教育部下发的《大学英语课程教学要求》，大学英语的教学目标为“培养学生英语综合能力，特别是听说能力，……同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养。”[1]因此，独立学院大学英语教学应实事求是，从学生的实际水平出发，以学生为中心，根据学生的需求和兴趣来组织课堂教学，遵循“以学生为本”的教学模式。而互动式教学法是适合独立学院应用型人才培养目标的一种教学模式，该模式促进外语教学朝着个性化、主动式学习的方向发展，体现了英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则，充分调动了教师和学生的积极性。

一、在独立学院大学英语教学中应用互动式教学法的优势

（一）激发学生学习英语的兴趣和积极性

独立学院的学生普遍缺乏学习英语的兴趣，在课堂上缺乏积极性和主动性。某独立学院曾就学生对英语的学习态度进行问卷调查，结果显示愿意学习英语的学生仅占34%，其中表示“没有兴趣”的学生占65%。[2]而Krashen认为，要想习得语言，学习者首先要对输入的信息感兴趣。