周科艳

(无锡商业职业技术学院经济贸易学院，江苏 无锡 214000)

加强高职院校经贸专业实训室管理工作的探索

周科艳

(无锡商业职业技术学院经济贸易学院，江苏 无锡 214000)

实训室的实践教学理念不但为高职院校节约了大量的教育资源，同时其对资源的优化配置深深影响着学生技能素质的水平。当前，如何建设、管理以及使用实训室已经成为决定高职院校是否具有高水平办学能力的重要因素，本文主要就高职院校经贸专业实训室存在的问题进行分析并提出解决的对策。

高职院校;实训室;国际经贸实训室

一、引言

高等职业教育作为高等教育的主要内容之一，其主要目标是为我国培养大量具有实际应用技能的高素质人才，因此培养目标更多的是注重对学生动手实践能力的培养。目前实践教学得到了越来越多高职院校的重视，高职院校对实训室的建设以及应用关系着培养人才的质量，实训教学的意义和地位在高职院校教学中日益重要。近年来，国家不断加强投入力度支持高职院校，实训室在高职院校中的数量、规模以及功能都已经得到了新的发展。虽然目前实训室教学已经得到了各方面的重视，但是，实训室的管理及建设仍没有得到足够发展，管理工作相对落后，实训教学没能发挥应有作用，实训实践理念尚未完全到位。

二、当今我国经贸专业实训室的状况

1.传统经贸教育

在我国加入WTO后，我国的对外贸易为发展我国经济发挥了巨大的作用，这就使得我国目前急需一大批熟练掌握对外贸易并且实践能力较强的应用型人才。而传统的教育模式由于过于注重理论知识，忽略了锻炼学生实践能力的重要性，以至于培养的学生大多不能够独立解决问题。同时传统实验教学以理论课程为主导，缺乏创新与实践。为了顺应WTO的发展要求，经贸专业亟待改革传统的教学模式，避免高等教育培养出来的学生不能适应社会需求的尴尬处境。

2.经贸专业实训室现状

我国从2004年开始，便着手建立国际经贸相关的实训室，力求以实践动手来引领学生对知识的理解运用。目前我国经贸专业实训室的主要功能可以分为三个部分:

①知识技能化。实验教学必定重视对技能的应用，而且目前日益成熟的国际分工更加需要有专业技能的从业人员。经贸实训室的教学理念是集相互独立以及相互连接于一体，通过师生之间的互动，可以让学生更加集中精力学习专业操作技能。这种实训室教学模式与在企业的实习还不同，这种模式可以让学生在最短的时间里把掌握的理论知识运用到实践中去。通过调查统计，根据经验所得，实训室学习可以让学生更清楚地理解某一学科的主要探究方法。通过让学生们自己动手，可以增加他们对本学科的兴趣，使他们更加积极地去学习本学科知识。

②理论系统化。学生可以通过电子实训平台更深层次地温习已学过技能化知识。但是由于这些操作学习过于程式化，脱离了复杂万变的实际经济生活，同时，实训活动不能够像经济生活那样体现出一体性，因此，系统化的知识与技能就显得格外重要。鉴于这些，我们建设的经贸实训室的背景资料就是经济生活中的实际活动，这样突破了课程的束缚，使学生可以综合地处理问题，同时在学生自己动手操作中，使他们的知识和技能通过在实践中的应用得到升华，这样他们更好地理解掌握这些技能知识。

③作为载体着重培养学生综合素质。目前高等教育改革的依据就是在教学过程中将着重突出学生的主体性以及个体性。强调以学生作为主体，就是教育改革的目标必须是使学生的生存能力完全能够适应市场经济并且能够在人才市场激烈的竞争中占据一定的优势;突出学生个体性，主要表现为对不同类别的学生给予不同的教育方法，使他们能获得适应他们的关系。经贸实训室创造的以学生为中心的运转方式，增强了学生的参与度，提高了学生之间的互动交流能力，同时，每个学生在实训课程中，独立解决问题，并积极参与到其他同学的互动中，这样在实验过程中，他们不但可以提高自己的实践能力，还可以做到相互学习。经贸实训室提供了一种实践解决问题的环境，这不但激发了学生参与过程的兴趣与积极性，还提高了学生的创造力，并且对学生各方面的综合能力的提高也起到了一定作用。

三、高职院校经贸实训室建设管理中的不足

在高职院校实训室规模、设备品种以及数量不断发展的同时，也逐步暴露出实训管理中仍然具有的不足，这主要表现为四个方面:

1.实训人员缺乏工作积极性

虽然目前我国高校经贸实训室已经具有高效的模拟实验训练，并且其也已经逐步与社会高端企业进行了合作办学，但是由于实训人员较少的编制，并且其构成过于单一，这使得人才梯队无法有效形成。由于目前人们对实训室工作的重视不够，再加上实训工作的待遇较低，致使鲜有专门学习这个专业的人才。同时传统观念的影响使得很少有实训室人员会安心从事实训工作。管理人员主要以初级与中级较多，高级职称以及高学历的管理人员只占一小部分，甚至就连有限的高级人员对实训室工作也缺乏敬职敬责，大都想尽办法离开实训室转成专任教师，这主要是因为由于高职院校并没有相关的激励机制来使实训室人员可以安心从事这份事业，从而使实训室队伍建设极不稳定。

2.实践教学只做表面文章，实训只有单一的内容与形式

目前，多数高职院校已经根据社会需求设立了模拟实训室，但仍有个别院校只是依照课程安排而决定实训课的内容，这不免会出现实训课过于单一的内容以及形式，不能很好地结合企业实际进行综合性的实训课程培训，这些因素使得实践教学只做了表面文章。

3.缺乏完善的评估制度

虽然目前经贸实训室发展迅速，但一些高职院校并没有建立一套完善的教师评估制度，不能量化地对教师的实训工作进行评估。对教师工作评估时应参考多方面的因素，比如是否具备完备性的实训资料、实训教师在实训过程中是否发挥了应有的作用等。同时要对认真努力的实训教师给予相应的奖励，而对于考核差的教师要给予一定的惩罚，奖罚分明，建立完善的激励机制，只有这样才能督促实训教师积极努力工作，提高他们的工作热情。而目前有一部分高职院校并没有这样完善的激励制度，致使实训教师的积极性下降，使实训教学不能够更大范围、更大幅度地进行。

4.任课教师同实训教师的相互配合度较低

目前，有些高职院校没有建立好任课教师同实训教师之间的沟通，这严重影响了实训教学的效率，因此，学校必须要做好任课教师同实训教师之间的沟通，提高他们之间的配合度。目前，有一部分高职院校的任课教师并没有提前将实训课的教学内容告知实训教师，这样实训教师便不能够将实训操作中学生们可能提出的疑难问题提前解决，使实训教学过程的顺利进行受到阻碍，实训教师的作用得不到更好的发挥。在平时的工作中，只有实训教师负责维护与管理实训室的日常工作，专任教师并没有意识到他们也应该担负起相应的责任。任课教师没有很好地配合实训教师的工作，因为任课教师可以决定学生成绩，这就导致学生的观念里实训教师的权威性要逊色于任课教师。一些学校没有制定相应的措施来缓解这一现象，比如可以增加实训教师给学生评分的权利，实训教师可以对学生平时不遵守实训室纪律的行为进行扣分，而不是之前的口头批评。如果这一问题得不到解决，学生就不能自觉地遵守实训规则，并且也不会尊敬实训教师，这对于实训教学有着不利的影响。

四、加强国际经贸实训室管理的对策

为满足当今社会对应用型人才的需求，高职院校必须采取有效措施，大力加强对实训室工作的管理。实训室管理作为一个多层次的系统工程，改革其体制的关键便是将实训室管理、建设以及教学综合统一起来，将实训室改革成一个独立的实体。

1.建立统一管理机制来加强管理实训中心

对实训中心进行整合重组，重组原则是依照实训技术以及专业群的分类，同时也将功能设置考虑在内。重组目标是在学科群的基础之上建立一个大学科实训管理中心，同时要为实训中心设置便利的机构、配备优秀的管理人员、制定相应的管理制度，在整合重组的过程中不仅要保证实训中心的独立性，而且要保证在实训教学过程中各院系之间必须要有紧密的联系。通过加强对统一管理机制的建立，不仅完善了实训教学体系，还顺利进行了综合实训，同时为科研人员创造了实训试验的条件。这些都为提高教学以及科研水平做了充分的准备。

2.对外开放实训室

近年来，高职院校学生的动手实践能力在教学中的地位也越来越重要，因此，高职院校在完成教学计划的基础上，应该积极支持师生的教学活动以及科研工作。高职院校可以在学校培养目标的基础上，向学生开放一部分甚至是全部实训室，为学生实训作业敞开大门，以开放式管理代替过去的封闭式管理。根据实训室的功能不同决定是否有必要进行全部开放。同时实训室的开放要制定相应的管理法规来管理，并且要保证严格执行，同时建立岗位责任制以及开放登记制，保证实训人员轮岗工作，并在实训室开放时确保有指导老师以及专业技术人员在职。除此之外，可以引导学生积极地走进实训室，发挥主人翁的意识，主动对实训室进行管理，同时，对于一些工作认真并且技术水平高的学生可以委任其管理实验设备，这样不但可以提高他们的自觉动手能力，而且可以提高他们对实训室的使用能力。除对学生开放之外，实训室还可以发挥服务社会的作用。可以将开放、联合以及共建等形式融为一体，努力使实训室抓住一切与社会、企业合作的机会。

3.加强建设实训管理队伍

实训管理人员在实训室的地位举足轻重，他们影响着实训室效益以及实训仪器使用率的高低。目前由于人们考虑更多的是福利待遇、职称评定等现实问题，同专职教师相比，高职院校的实验技术人员仍逊色不少，这样就造成很多优秀实训人才的流失。高职院校要充分意识到实训管理队伍在实训室工作中的重要性，因此应该建立充分的激励机制以及合理的分配制度，以此来培养实训室人员的素质和技能水平。同时，为了表彰在第一线辛勤工作的实训人员，表彰他们对教学以及科研工作的付出，要保障他们的福利待遇，同时在职称评定时要给予优先考虑，只有这样才能够调动他们管理实训室的积极性，同时安定他们的心态，使实训管理队伍得到稳定的发展，从而给学校带来全面的发展。学校要增加实训教辅人员的进修学习机会，加快提高教辅人员的综合素质，并且有计划地组织校外培训学习，提高他们的业务水平，使实训队伍成为高素质的专业团队，这是保障实训室管理的关键。

4.加强实训室资源建设

目前，我国已经引进了各种国际经贸实训室的设备，同时也在进行实验课程体系相关的工作。笔者认为经贸实训室下一步进行的建设主要是针对实训资源。建设资源不仅能够反映特色，还能反映水平，因此，建设资源已成为经贸实训室最迫切的任务。没有了资源，实训室就没有了任何价值。经贸实训室资源主要有:

①建设专业信息资源，就是国贸活动中使用的信息资源，主要包括国际市场专业性的资料，我国对外贸易的相关法律规定、WTO有关的信息等。

②建设企业信息资源，就是国贸活动主体所使用的经济资料，这些资料是对国际经济新动态的最好展示，它们是对企业决策、跟踪经济活动、研究国际贸易做出分析的重要依据。

③建设实验项目资源，就是不断研究、开发实验项目，不断操作书本上的学到的理论知识，使其技能化以及系统化。在充分做好验证性实验之后，可以对综合以及研究实验项目增加重视，增加对创新性人才的培养机会。

④建设教师资源，就是不断加大建设双师型教师团队，增加教师自己动手实践并解决问题的能力，确保我国的实验教学与设计能够符合国贸实务的新发展趋势。

⑤建设实验教材资源，实验教学质量要想得到有效保证就必须保证实验教材。由于当今非常缺乏适用国际经贸的实验教材，所以，就要充分保留并整理好调查以及研究中得到的资料，并将它们转化成相应的教材供学生们使用。

5.实现资源共享

为了使实训设备能够充分发挥出效能，必须努力改变仪器设备过去的“小而全”的状况，使实训资源实现共享性以及透明性，使实训设备资源可以在各个学院之间使用，并能够达到在网络上对全校的资源进行互查。在考虑到学生使用实训设备的频率及其人数的基础上，进行设备采购。同时要严格审批采购实训设备的流程，特别是当采购一些贵重设备时，要严格把关，避免因场地不够造成设备闲置。此外要控制对相近设备的采购，避免重复采购现象的出现，充分利用已购置设备。同时，保持各实训中心之间的合作，使仪器资源达到共享，并使其作用充分发挥，提高仪器资源利用率。高职院校必须依照教学管理规律来严格科学地管理实训室工作，从而提高实训室效益，使教学质量得到更有效提升。

五、总结

由上文所述可知，加强对高职院校实训室管理已成为目前我国高校面临的迫切任务。虽然多数高校已充分认识到这点，并且也在这方面做出了较多的努力，但是目前我国高职院校在实训室管理方面仍有很多不足。我们要充分认识到这些不足，并制定相应的对策来加强对实训室的管理，加强高校以及社会对实训室管理的重视，更好地为我国的经济发展提供大量应用型人才。

［1］刘依灵.高职旅游专业实训室建设与管理实践研究［J］.职业教育研究，2011(S1):108-109.

［2］遇娜.高职院校酒店管理专业实训室课程建设探议［J］.佳木斯教育学院学报，2012(1):170-171.

［3］孙耀乾.关于5S管理法在高校实训室管理中的研究［J］.经营管理者，2011(16):263.

［4］王博.基于网络的实训室管理系统的设计与实现［D］.河北科技大学，2010.

［5］任旺花.浅谈高职院校实训室的安全管理［J］.延安职业技术学院学报，2011(6):65-66.

［6］靳雅群.浅谈实训室计算机的硬件维护与管理［Z］.中国北京:2010662-664.

［7］宋燕福.浅析高职院校计算机实训室管理中的几个重要问题［J］.科技信息，2012(4):247.

［8］孙大军.校内实训室建设与管理的现状及建议［J］.吉林建筑工程学院学报，2011(5):99-101.

［9］徐晓榕.高等专科学校实训室的科学管理［J］.中国社区医师(医学专业)，2012(1):422.

［10］李建萍.高职物流实训室的使用管理与评价调研［J］.湖北函授大学学报，2012(1):78-79.

［11］傅晓锋.高职院校实训室管理初探［J］.中国市场，2011(48):195-196.

［12］李铁云.高职院校实训室管理现状的研究［J］.广州化工，2011(24):174-175.

［13］党保生.高职院校文科类校内实训室的管理与利用［J］.职教通讯，2012(2):39-41.

G642.44

A

1008—3340(2012)03—0034—03

2012-05-18

周科艳(1980-)，女，江苏无锡人，初级实验师，硕士，研究方向为高校实训室管理、维护、建设等。