在机能学教学中加强培养学生的临床思维和动手能力

2012-08-15买文丽刘行海刘华许薇郑倩

四川生理科学杂志 2012年3期

关键词：团队精神实验能力

买文丽刘行海刘华许薇郑倩

（1.川北医学院生理教研室，四川南充637000；2.川北医学院机能实验中心，四川南充637000）

在机能学教学中加强培养学生的临床思维和动手能力

买文丽1，2刘行海1，2刘华1，2许薇2郑倩1，2

（1.川北医学院生理教研室，四川南充637000；2.川北医学院机能实验中心，四川南充637000）

随着现代医学科技的迅速发展，社会对医学生的综合素质提出了更高的要求，机能学实验是医学基础教学中极为重要课程。本文论述在机能学教学过程中对学生的临床思维、临床动手能力及临床伦理学进行培养。

机能学；临床思维；临床动手能力；临床伦理学

临床思维和动手能力的培养是一个综合性的、涉及各个教学环节的中心问题，如何提高教学的最终成果，即学生的临床思维和动手能力，许多医学教育工作者从不同角度进行了各个方面的探讨。学生在基础医学的学习过程中，由于没有临床知识、临床病例的形象指导，对基础知识的理论和实验的学习都停留于枯燥的记忆，使学生的基础和临床学习脱节，基础知识学习停留于死记硬背，到临床学习时遇到病例不能将临床表现与基础知识相结合进行分析，最终使基础医学和临床医学的学习之间出盲区。机能学实验是生理学、病理生理学、药理学三门基础和临床桥梁学科实验的综合，在机能学实验中加强动手能力和合理加入临床思维将有利于填补基础医学和临床医学的学习之间出盲区。