范晓梅 薛明明

（内蒙古医科大学基础医学院生理教研室，内蒙古 呼和浩特010110）

提高口腔解剖生理学教学效果的体会＊

范晓梅 薛明明△

（内蒙古医科大学基础医学院生理教研室，内蒙古 呼和浩特010110）

口腔解剖生理学是口腔医学生必须要学好的一门重要的专业基础课程。扎实的口腔解剖生理学基础直接关系到临床医疗实践的成功进行。因此，如何根据该专业的特点不断改进教学方法，充分调动学生自主学习的积极性，形成积极活跃的课堂教学氛围，是每一位口腔解剖生理学教师面临的挑战。

口腔解剖生理学；PBL教学；教学方法

口腔解剖生理学是口腔医学生必须要学好的一门重要的专业基础课程［1］。其内容与临床密切相关，扎实的口腔解剖生理学基础可为后期临床学科的学习打下坚实的基础，也直接关系到临床医疗实践的成功进行。基于素质教育已成为我国当今教育的主题［2］，故口腔解剖生理学的教学过程应以培养学生思维活跃、综合素质高、自主学习能力强等特点为目标。传统的教学方法注重于知识的传授，不能满足时代发展对医学生培养的需要［3］，而且该课程课堂教学中涉及的内容多，学时数少，专业性强，学生普遍反应负担重、难以掌握，甚至厌学情绪较高。因此，如何根据该专业的特点不断改进教学方法，激发自主学习的积极性，形成积极活跃的课堂教学氛围，是每一位口腔解剖生理学教师面临的挑战。多年来我们一直在尝试多元化的教学实践探索，以下就提高口腔解剖生理学教学效果的体会作一总结。……